公民参与|教育项目回顾与评估|十大网赌软件推荐| 都柏林,维吉尼亚-十大网赌排行榜

公民参与

我们将公民参与定义为为当地公民生活和福祉做出贡献的能力, 国家, 全球社区既是一种社会责任，也是一个终身学习的过程. 学位毕业生将展示必要的知识和公民价值观，成为民主社会中知情和有贡献的参与者.

学生学习成果

认识到不同的感受、观点和生活经历的价值，以及它们的力量这种多样性给公民生活带来了好处.

样本

所有学生在以下课程:PLS 135, PSY 200, ADJ 133，工程111(1节)，SOC 266 & 268, HIS 121, HMS 290, SDV 100(1节)，ITN 106 & 107 & NSG 152.

测量

一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)公民参与价值准则, 是否会被用来评估学生在所选课程中的工作成果.

视图标题

目标

75%的学生将在认识到不同情感的价值方面获得2分(最低达到预期)或更高的分数, 视角, 以及生活经验和这种多样性给公民生活带来的力量.

发现

88.23%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.

我们从这里往哪里走?

学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2023年秋季将讨论解决未实现目标成果的行动计划.

在公民生活的背景下总结关于民主的基本原则和辩论, 两者都在 U.S. 在其他国家.

样本

所有学生在以下课程:PLS 135, PSY 200, ADJ 133，工程111(1节)，SOC 266 & 268, HIS 121, HMS 290, SDV 100(1节)，ITN 106 & 107 & NSG 152.

测量

一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)公民参与价值准则, 是否会被用来评估学生在所选课程中的工作成果.

视图标题

目标

75%的学生在总结公民生活背景下关于民主的基本原则和辩论方面将获得2分或更高的分数(最低达到预期), 都在美国境内.S. 在其他国家.

发现

85.71%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.

我们从这里往哪里走?

学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2023年秋季将讨论解决未实现目标成果的行动计划.

表现出对公民责任(正义)的理解, 平等, 同理心, 妥协, 诚信和文明).

样本

所有学生在以下课程:PLS 135, PSY 200, ADJ 133，工程111(1节)，SOC 266 & 268, HIS 121, HMS 290, SDV 100(1节)，ITN 106 & 107 & NSG 152.

测量

一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)公民参与价值准则, 是否会被用来评估学生在所选课程中的工作成果.

视图标题

目标

75%的学生在表现出对公民责任(正义)的理解方面将获得2分(最低达到预期)或更高的分数, 平等, 同理心, 妥协, 诚信和文明).

发现

82.55%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.

我们从这里往哪里走?

学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2023年秋季将讨论解决未实现目标成果的行动计划.

确定可以采取的个人和集体行动，以解决社会中的社会不公正现象.

样本

所有学生在以下课程:PLS 135, PSY 200, ADJ 133，工程111(1节)，SOC 266 & 268, HIS 121, HMS 290, SDV 100(1节)，ITN 106 & 107 & NSG 152.

测量

一个基于美国学院和大学协会(AAC)的标准&U)公民参与价值准则, 是否会被用来评估学生在所选课程中的工作成果.

视图标题

目标

75%的学生将获得2分(最低达到预期)或更高的分数，以确定可以采取的个人和集体行动，以解决社会中的社会不公正.

发现

85.88%的学生得到2分(最低达到预期)或更高.

我们从这里往哪里走?

学院通识教育委员会每两年审查一次调查结果. 2023年秋季将讨论解决未实现目标成果的行动计划.

公民参与

公民参与准则	顶石(超出预期) 4	里程碑(达到预期) 3	里程碑(最低限度满足预期) 2	基准(不符合预期) 1
认识到不同的感受、观点和生活经历的价值，以及它们的力量这种多样性给公民生活带来了好处.	由于在不同的社区和文化中工作和学习，证明了自己的态度和信念的调整. 促进他人参与多样性.	反思自己的态度和信仰与其他社区和文化的不同之处. 表现出对从社区和文化的多样性中学到什么的好奇心.	是否意识到自己的态度和信仰不同于其他社区和文化. 对从社区和文化的多样性中学到什么缺乏好奇心.	从片面的角度，表达个人的态度和信仰. 是否对从社区和文化的多样性中学到什么漠不关心或抗拒.
在公民生活的背景下总结关于民主的基本原则和辩论, 都在美国境内.S. 在其他国家.	展示民主文本和原则的知识，并将其与当前公民生活联系起来, 都在美国境内.S. 和国外. 提供证据证明他或她已经根据这种知识和联系采取了行动.	展示民主文本和原则的知识，并将其与当前公民生活联系起来, 都在美国境内.S. 和国外.	了解民主文本和原则，但无法将其与当前公民生活联系起来, 都在美国境内.S. 和国外.	对民主文本和原则几乎没有肤浅的了解. 没有将这些与他或她的社区或美国公民生活中的问题或事件联系起来.S. 还是在国外.
表现出对公民责任(正义)的理解, 平等, 同理心, 妥协, 诚信和文明).	展示与当地的合作, 状态, and 国家 government; Participation in democratic process (voting, 代表候选人与候选人或公众接触, 参与拟议的地方政策或公民投票)	在课程作业和评估的范围内展示对公民责任的理解.	在课程布置和评估的范围内，对公民的部分责任(但不是全部)有基本的理解.	对公民责任的理解很少或只有肤浅的理解
确定可以采取的个人和集体行动，以解决社会上的不公正现象.	表现出对社会不公正和行为的了解, 无论是个人的还是集体的，都可以用来解决这些问题. 在必修课程之外参与解决社会不公正问题的行动.	表现出对社会不公正和行为的了解, 无论是个人的还是集体的，都可以用来解决这些问题.	对社会的不公正和行为有一定的了解, 无论是个人的还是集体的，都可以用来解决这些问题.	很少或根本不了解社会的不公正和行为, 无论是个人的还是集体的，都可以用来解决这些问题.